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[静安]风华初级中学:以进阶式视导 探育人之道-班级视导反馈

时间:2021/9/15 14:48:31

来源:上海市静安区风华初级中学        选稿:东方网教育频道 陈乐 冯婷

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为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,积极推进“双减”政策,进一步落实“五项管理”要求,9月6日起,上海市静安区风华初级中学质量监测与评估中心拟联合课程教学与研究中心、学生发展中心,深入九(4)班、九(9)班开展了为期一周的视导调研工作。

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本次视导活动聚焦班级学生行规、教师教学常规,重点关注教师课堂教学是否有助于学生思维品质和学科核心素养的培养,是否注重对学生的激励性评价。

视导深入课堂

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视导深入课堂,除随机听取两个班级各学科的课堂教学,还深入了解了两个班级学生在校的一日常规、课堂表现,任课老师的备课情况、课堂教学方式方法、教育教学能力、作业布置与批改情况等。

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9月10日中午,教学视导反馈会在南校区四楼会议室举行,质量监测与评估中心樊允朴老师主持会议,出席本次会议的有堵琳琳校长、陈瑜副校长、分管九年级的彭菲老师、质量监测与评估中心薛怡、王衡老师,九年级年级组长、九(4)、九(9)班班主任以及两个班级的任课教师。

反馈会上,樊老师首先就本周视导总体情况进行反馈。随后年级组长李老师、九(4)班班主任石老师和九(9)班班主任包老师从年级和班级的视角交流本周视导的感悟和后续的思考,以及改进措施。彭菲老师指出教师要关注自己的教学方式,要依据学情优化教师的备课计划。陈瑜副校长特别指出:在课堂教学过程中,要关注问题的设计,思考怎样的设计才能吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。在处理教学难点时,要进行前期的分解,在学生回答问题的过程中,要及时的进行鼓励性的评价。我们不仅要关注学生的学习,更要关注对学生的教育和人生观价值观的引导。

会议最后,堵校长对此次的教学视导做了总结,她指出:班主任教师应该总结带班经验和策略,形成方法系统,还应思考如何进一步激发九年级学生的学习动力,在毕业年级较大的学习强度下,学生如何保有学习积极性和昂扬的状态。我们教师要提高课程意识,思考知识背后的素养,精心进行课堂设计,及时进行课堂反馈。

本次视导既有听课教师与授课教师的课后即时交流,又有阶段性的反思、总结,还有学校领导从宏观、微观层面对教师教育教学工作的点拨指导,对其他班级也有很好的借鉴作用,活动促进了教师成长,也为教育教学实效的提升指明了方向。

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